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Referencia bibliográfica

MARTÍN SOLBES, V; CASTILLA MESA, M.T. Educación, derechos humanos y responsabilidad social. Barcelona: Octaedro, 2018. 245 p. ISBN 978-84-17667-00-9. Incluye Bibliografía.

Ubicación: 370.115 MARe - Col. General

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 Sobre la autoría

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Esta publicación reúne una serie de artículos de diferentes autores y autoras que abordan y estudian el ámbito educativo desde una perspectiva interdisciplinaria y de derechos humanos, contando con profesionales del área de la educación, la comunicación, la sociología y el derecho.

Los distintos artículos están compilados y articulados bajo la coordinación de dos profesionales en el área de la Educación que también realizaron contribuciones:

M. Teresa Castilla Mesa: Doctora en Psicopedagogía, egresada de la Universidad de Granada. Se desempeña como profesora en la Universidad de Málaga, específicamente en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar. A su vez, es investigadora en calidad de directora del grupo de investigación "Formación, Orientación, Empleabilidad, Emprendimiento, Inclusión e Innovación" y coordina el Máster Interuniversitario en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos. Ha realizado numerosas publicaciones y contribuciones a la construcción del conocimiento en el área de la educación, siendo uno de ellos el libro que es objeto de esta reseña.

Víctor Martín Solbes: Doctor en Pedagogía, egresado de la Universidad de Málaga en la cuál también se desempeña como profesor en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Coordina, junto con la profesora Castilla Mesa, el Máster Interuniversitario en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos. Se ha desempeñado como educador social en diferentes instituciones penitenciarias, aportando experiencia y conocimiento a su abordaje en el área de la educación desde los derechos humanos.

 

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Sobre el contenido de la obra

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El libro busca reflexionar, analizar evidencias, y formular propuestas en base a tres ejes principales: educación, derechos humanos y responsabilidad social. En este contexto se abordan temáticas relacionadas con la gestión de conflictos, la equidad, la diversidad, la inclusión social, la interculturalidad, la comunicación, la pobreza y el desarrollo sostenible, el derecho de las minorías, y las posibles acciones que se pueden adoptar desde el ámbito de la educación para el desarrollo de las personas.

La Educación es un derecho humano consagrado en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, esta declaración indica que "toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos" (ONU, 1948).

Por otro lado, esta misma Declaración pone de manifiesto la relevancia de la educación y los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada persona y para la sociedad en su conjunto cuando indica "la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos" (ONU, 1948)

Sin embargo, a pesar de existir consensos académicos, sociales y políticas en relación a la relevancia de la educación para el desarrollo de las personas y el impacto que tiene la educación en el desarrollo de una sociedad más justa e igualitaria, siguen existiendo inequidades en el acceso a la educación y dificultades para garantizar la consagración de este derecho humanos. Sobre esto, la UNESCO declara:

"La educación es un derecho humano fundamental que permite sacar a los hombres y las mujeres de la pobreza, superar las desigualdades y garantizar un desarrollo sostenible. No obstante, 244 millones de niños y jóvenes de todo el mundo siguen sin escolarización por razones sociales, económicas o culturales. La educación es una de las herramientas más potentes para sacar de la pobreza a los niños y adultos marginados, así como un catalizador para garantizar otros derechos humanos fundamentales. Es la inversión más sostenible. El derecho a una educación de calidad está indisolublemente ligado a la Declaración de los Derechos Humanos y a muchos otros instrumentos normativos internacionales, que son el resultado del trabajo conjunto de las UNESCO y las Naciones Unidas." (UNESCO, 2023)

En este sentido, es fundamental continuar generando conocimiento y espacios de discusión y debate que coloquen estas temáticas en la arena política y que aporten insumos a entender la educación desde una perspectiva de derechos humanos, así como también comprender el alcance de la responsabilidad social en favorecer y propiciar la construcción de una sociedad más equitativa y con mayor justicia social. El libro "Educación, derechos humanos y responsabilidad social" contribuye en este camino aportando a la problematización de algunas dimensiones de análisis sobre la temática y proponiendo caminos a seguir para trabajar estos aspectos.

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El libro contiene los siguientes 14 capítulos en donde se realiza un recorrido sobre diferentes aristas de abordaje en relación a esta problemática:

1. La participación ciudadana en el contexto de intervención internacional para el desarrollo / Luciano Barbosa de Lima, Pablo Podadera.

2. El papel de los think tanks en los conflictos internacionales /Antonio Castillo, Sergio Guerra.

3. Capitalismo, Estado y ciudadanías. Una mirada desde la política social / Santiago Ruiz. 4. Sobre el concepto de pobreza energética en el ordenamiento español / M Del Pilar Castro, Sebastián Escámez.

4. Sobre el concepto de pobreza energética en el ordenamiento español / M Del Pilar Castro, Sebastián Escámez.

5.- Conflictos, desarrollo sostenible y educación ambiental / Juan Tojár, Juan Martín, Ligia Estrada.

6. Emprendimiento e igualdad de oportunidades en la resolución de conflictos / Ana Martínez, Juan Osorio, Francisco Poleo.

7.- Transformación y gestión del “nosotros”. España inmigrada en tiempos de odios cruzados / Rafael Durán.

8.- La indagación educativa como herramienta de transformación social / Blas González, Analía Leite, J. Ignacio Rivas.

9.- Reflexión discursiva sobre la divulgación humanista del conocimiento y su incidencia en la educación: de la “racionalidad científica” a su “futurible comunicativo”/ M.Teresa Castilla, Manuel Morales.

10. La comunicación como derecho fundamental desde una perspectiva educativa en la televisión local / Pablo Cortés, Marcial García, Alfonso Cortés.

11. La armonía de la inclusión: orientación y procesos pedagógicos / Juan Leiva, Ana Cobos, Dolores Pareja de Vicente.

12. “Estar en la escuela es como un salto en paracaídas”. Estudio de las percepciones sobre la escuela desde la comunidad gitana / E. Vila, Victoria Álvarez, Víctor Solbes.

13.- Competencias clave en el tratamiento de la interculturalidad / M. Teresa Rascón, Mariana Alonso.

14. Escuela y género: instrumentos para la evaluación de igualdad en los centros escolares / Ana Sánchez, Ángela Muñoz.

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Temas y palabras clave:

<EDUCACIÓN>; <DERECHOS HUMANOS>; <RESPONSABILIDAD SOCIAL>; <POLÍTICAS PÚBLICAS>; <POLÍTICAS SOCIALES>; <DESARROLLO SOSTENIBLE>; <INCLUSIÓN SOCIAL>; <SOLUCIÓN DE CONFLICTOS>; <CULTURA EMPRENDEDORA>; <EDUCACIÓN AMBIENTAL>; <INMIGRANTES>; <POLÍTICAS MIGRATORIAS>; <MULTICULTURALISMO>; <PARTICIPACIÓN CIUDADANA>; <IGUALDAD DE GÉNERO>

 

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Perspectiva en Derechos Humanos en el marco de la Intendencia de Montevideo

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La Intendencia de Montevideo, lleva adelante una serie de políticas públicas departamentales dirigidas a fortalecer la inclusión social, y para ello es prioritario la adopción de una perspectiva en derechos humanos que transversalice la gestión y la organización en su conjunto. Profundizar y sensibilizar a la ciudadanía y a la propia institución en términos de educación en derechos e igualdad de género, es uno de los cometidos planteados en los lineamientos estratégicos de esta gestión.

En este sentido, la Intendencia de Montevideo viene realizando esfuerzos por la generación de políticas públicas y de una estructura orgánica que atienda diversas dimensiones del ámbito social que deber abordarse para generar una sociedad más inclusiva, más equitativa y con mayor justicia social, por lo que se entiende que la lectura del libro reseñado puede aportar conocimiento a quienes tengan interés en la temática.

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Referencias bibliográficas

Intendencia de Montevideo. Tomo Planficación estratégica: Libro I. Montevideo: IM, 2022. 98 p. https://montevideo.gub.uy/sites/default/files/biblioteca/tomoplanificacionestrategicalibroi_0.pdf [Accedido 16 marzo 2023]

ONU (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. París: ONU.

UNESCO (2023). El derecho a la educación. Sitio institucional UNESCO. Disponible en: https://www.unesco.org/es/right-education